全国2016年10月自学考试 幼儿园课程试题

全国2016年10月高等教育自学考试

幼儿园课程试题

课程代码:00394

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项:

1，答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用 2B 笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．在组织幼儿园课程内容时经常采取

  A．直进法          B．圆周法          C．混合法          D．叠进法

2．在所有的评价主体中，幼儿园课程评价的核心力量是

  A．教师            B．幼儿            C. 家长             D．行政人员

3．设计评价指标体系的原则有一致性原则、完备性原则和

  A．可行性原则      B．适宜性原则      C．可测性原则      D．时代性原则

4．在作品取样系统中，教师对收集的评价资料及对幼儿整体表现的评价，一年要整理

  A．一次            B．二次            C．三次            D．四次

5. 以多元智能理论和非普遍性发展理论为基础的评价方案是

  A．作品取样系统                       B．多彩光谱评价方案

  C．档案袋评价                         D．智力测试

6．在皮亚杰看来，幼儿学习和发展的动力是

  A．同化            B．顺应            C．平衡             D．认知冲突

7．课程的灵魂和支点是

  A．课程内容        B．课程目标        C. 课程理念         D．课程评价

8．活动区的活动多为

  A．幼儿自选的活动                     B．教师指定的活动

  C. 家长参与的活动                      D．师幼商定的活动

9．高瞻课程的实施途径有小组活动、大组活动和

  A．项目活动        B．户外活动        C．节目庆典         D．作业教学

10．瑞吉欧教育方案课程实施的主要方式是

  A．项目活动        B．作业教学        C．关键经验         D．游戏活动

11．在陈鹤琴的“活教育”理论中，“活教育”的方法论是

  A．大自然、大社会都是活教材           B．做中学、做中教、做中求进步

  C．做人、做中国人、做现代中国人       D．凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做

12．蒙台梭利的课程目标可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童

  A．获得感觉技能的发展                 B．形成健全人格

  C．获得基本的生活知识                D．发展各种能力

13．瑞吉欧幼儿教育体系的创始人是

  A．蒙台梭利                          B．鲁道夫·史代纳

  C．戴维·韦卡特                      D．马拉古奇

14．对课程的定义大致可以划分为四类，即课程即知识、课程即计划、课程即活动和

  A．课程即科目      B．课程即教材     C．课程即学科       D．课程即经验

15．幼儿园课程评价的功能大体有三种，即课程诊断、课程比较和

  A．成效判断        B．课程发展       C．课程甄别         D．课程调整

16．区域活动的内容应当源于幼儿的生活与

  A．需要            B．本能           C．兴趣             D．经验

17．学科活动设计应注意目标的合理性、内容的适宜性和

  A．方法的有效性                      B．理念的正确性

  C．内容的趣味性                      D．材料的丰富性

18．在瑞吉欧幼儿教育体系中，儿奄最主要的表现手段是

  A．动作            B．表情           C．语词             D．图像语言

19．维果茨基将教学分为三种类型：自发型教学、反应型教学和

  A．自发一反应型教学                  B．集体教学

  C．分组教学                          D．个别教学

20．华德福幼儿教育课程方案的课程实施重视

  A．吸入式的生活节奏                  B．呼出式的生活节奏

  C．呼吸式的生活节奏                  D．人为式的生活节奏

非选择题部分

注意事项:

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上

二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

21．课程目标

22．交叉式介入

23．幼儿园课程资源

24．区域设置的效益性原则

25．经验课程

三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)

26．简述幼儿园课程的内涵。

27．简述行为目标和表现性目标的适用范围。

28．简述环境创设的注意事项。

29．简述档案袋评价的基本理念。

30．简述区域活动的价值。

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

31．试述区域设置动态化原则的贯彻实施要点。

32．试述行为课程的理论基础。

五、案例分析题(本大题10分)

33．案例：刘老师设置“医院”区域游戏的心路历程

    刘老师在中一班上新增了“医院”的游戏，小朋友们都很喜欢。考虑到幼儿在区域活动中选择这个游戏的人数比较多，刘老师增加了医生的数量。之后，刘老师又发现，当看病的人比较多的时候，看病的顺序就比较乱，针对这一问题，刘老师做了挂号牌。后来，在幼儿游戏的过程中又出现了看病流程混乱的问题，刘老师就在该区域制定了看病流程线，让幼儿遵守此流程。为了帮助幼儿开展“医院”的游戏，刘老师还在阅读区投放了有关医院并口看病的书籍来丰富幼儿的经验。

问题：(1)本案例中体现了幼儿园课程评价的什么观念?

      (2)谈谈你对该观念的理解。

六、活动设计题(本大题10分)

34．结合“多彩的秋天”主题，为中班下学期的幼儿设计一个集体教学活动。

要求：写出活动名称、活动目标、活动准备(材料准备、经验准备)、简要的活动过程和活动延伸。

全国2016年10月高等教育自学考试

幼儿园课程试题答案

课程代码:00394

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.C   2.A   3.C   4.C   5.B   

6.D   7.C   8.A   9.B   10.A   

11.B   12.B   13.D   14.D   15.A   

16.D   17.A   18.D   19.A   20.C   

二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

21.指幼儿园课程要达到的预测结果（1分）是选择课程内容，实施课程及评价课程的主要依据。（2分）

22.指教师以活动参与者的身份进入活动的情况，（1分）通过参与幼儿活动，借助角色互动机会，引导幼儿自己解决问题。（2分）

23.是幼儿园教育由构想变成现实的条件保障，(1分)是蕴含各种教育目标的园内外的有形和无形的各种因素。(2分)

24.是指所开设的活动区域的种类和数量要充足，能够满足幼儿活动的需求，(1分)但又不

能造成闲置和浪费，(1分)要为区域活动的开展创造最大效益。(1分)

25.就是重视学习者的主体性，(1分)它强调要打破课程中的学科界线，以学生的兴趣，经

验为中心组织课程要素。(2分)

三.简答题(本大题共5小题，每小5分，共25分}

26.幼儿园课程是幼儿通过活动来获得经验的过程;(1分)在幼儿园课程中幼儿所获得的

经验不是随随便便的经验，而是为了实现教育目标，教师有计划、有组织地帮助幼儿获

得的有益经验:(1分)幼儿经验的获得途径是活动或做事;1分)幼儿园课程内容要根

据各地各园的实际情况来选择;(1分)幼儿园课程强调整体结构。(1分)

27.行为目标的适用范围是基础知识和基本技能的学习。(2分)

表现性目标的适用范围有三种:(1)表现性目标在一些欣赏活动、艺术创造活动或需要

高级认知参与的活动中体现得较多;(1分)(2)表现性目标比较适合表述中长期目标;

(1分)(3)表现性目标可以表述情感态度类的目标。(1分)

28.参与性:(1分)互动:(1分)适宜性:(1分)挑战性(1分)丰富性。(1分)

29.(1)课程、教学、评价改变了过去的单向性范式(即课程开始到教学再到评价就结束了)而

代之以一种新的动态、循环的范式(即课程、教师、评价构成了一个循环的圈)。(2分)

(2)评价是一种“炭人课程”的评价，即评价是正常教学过程的一部分，而不是一件只发

生在特定时空与日常教学隔绝的事情。(1分)

(3)学生运用所学知识获得的成就为目的，不同于传统评价主要关注儿流对事实性

知识的掌握(1分)

(4)儿童是档案袋内容选择的重要决策人，因间档案袋评价为孩子提供了一一个学习机

会，让他们崇着自己判断自己的进步。(1分)

30、有利于发展幼儿行动的目的性、行功的控创能力反动儿的独立性;?分)有列手是送

幼儿学习的主动性:(1分)有利于幼儿个性化地发展;(分)有利于促进幼儿的社会性

发座。(1分)

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

31区域设的动态化原则指区域设登不是一永选的，教师必顾根据影响区城活动开

展的因素、灵活增减或调签区域。(2分)贯动动态化原则可从如下几点入手

(1)根据不同年龄段的教育目标调整区域;(1分)

(2)根据幼儿的兴超和需要调整区城(

(3)根据正在开展的主题调整区城(1分)

(4)根据季节、环境的变化调整区域;(1分)

 (5)根据可利用的资源调整区域。(1分)

展开论述，(3分)

32(1)儿意观、受福禄贝尔、蒙台梭利和杜威等教育家影响，张雪门认为儿童不是空的东

丽,不同于功植物，儿觉期不是成人期的预备，儿童是生长的有机体。(2分)儿童的

全部生活都是生长的一段，在这一时期里，他有自己的生理和心理，并用自己的生理

和心理与当时的环境相接触，发生交互反应，而逐渐生长，以完成这一时期的生命，

维持已有的生长，继续将来的生长。(2分)

(2)儿童发展观。张雪门认为儿童的生长低不是来自外部的灌输，也不是来自内在遗传

的不断展开，儿童的成长是其身心与环境交互反应的结果。(2分)

(3)课程观，张雪门认为课程是人类生活中有价值经验的选品。(1分)它有三层意

思:00课程是经验，是通过幼儿与环境接触而获得的，不可由他人传授面获得。

(1分)②课程是人类生活的经验。(1分)③课程是人类生活中有价值经验的选品。

这里的有价值是指对当下社会和当前儿堂有价值。(1分)

五、案例分析题(本大题10分)

33.(L)案例体现了评价的过程性。(2分)在开展“医院”的游戏中，我们可以清楚地感受到

教师一边在实施教育，一边在观察和思考幼儿在游戏中出现的问题，对幼儿和游戏

的玩法和规则进行评估，然后不断地针对问题改进“医院”游戏的活动材料和规则

等。这种过程性评价模糊了课程实施和课程评价的界限，将评价融人真实的活动情

境中,这对及时地改进教育措施，提高课程质量是大有掉益的。(3分)

(2K组要指出“评价应自然地伴随着整个教育过程进行”，清楚地指出了评价时间的

过程性特点。(1分)在活动结束后对课程进行价值判断，虽然可以对课程整体的情

况进行较为完整的回顾和认识，但这种终结性评价丧失了修正课程的大好时机。课

餐评价应该成为与课程运行融为一体的过程-(2分)这种港透在课程过程中的评

价，贾穿在教育活动的蛤终，可以对课程运行的每个环节进行动态的评价蓝控以及

时间签课程，从而改善教育质量。(2分)

六、活动设计题(本大题10分)

34.[评分参考]

(L)活动名称能准确反映活动内容，且与主题相关;(1分)

(2)活动目标具体明确;(2分)

(3)活动准备充分:(2分)

(4)活动过程能有效达成目标:(4分)

(5)活动延伸能巩同、扩展或加深幼儿对所学内容的理解。(1分)