2018年4月自学考试 学前比较教育试题

2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试

学前比较教育试题

(课程代码00401)

注意事项：

1.本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。

2.应考者必须按试题顺序在答题卡（纸）指定位置上作答，答在试卷上无效。

3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。

第一部分选择题

―、单项选择题:本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。

1.下列人物中，被称为“比较教育之父”的学者是   B  P30

A .康德尔 B.朱利安 C.安德森 D.霍拉斯曼

2.20世纪上半叶是比较教育学科的形成阶段，方法上的特征主要是  C   P30

A.借鉴改善 B.报道描述 C.因素分析 D.综合研究

3.通过到外国幼儿园参观，获得第一手感性材料，了解外国学前教育状况的方法是  B  P39

A.问卷法 B.参观访问 C.比较法 D.观察法

4.从比较方法的性质来看，比较学前教育研究可分为  D  P37

A.横向比较研究与纵向比较研究 B.平行比较研究和影响比较研究

C.专题比较研究和总体比较研究 D.定性比较研究和定量比较研究

5.1890年，民间人士赤泽钟美夫妇在新潟市开办了日本第一所  C   P74

A.幼儿园 B.蒙养院 C.托儿所 D.保育所

6.日本学前教育走上制度化的发展道路，其标志性法令是  A   P76

A.《幼儿园令》 B.《学校教育法》 C.《儿童福利法》 D.《教育基本法》

7.下列选项中，不属于日本学前教育机构类型的是  C   P82-83

A.幼儿园 B.保育所 C.日托中心 D.认定儿童园

8.日本幼儿园的教育目的主要是  B   P82

A.保育兼福利 B.保育幼儿 C.教育与保育 D.开发智力

9.日本的学前教育机构管理体制属于  C   P207

A.中央主导管理模式 B.地方自主管理模式

C.中央与地方均权管理模式 D.中央与地方分权管理模式

10.下列选项中,不属于英国学前教育课程实施的途径是  D   P141

A. —日活动 B.区域活动 C.游览活动 D.领域活动

11.英国在第一次世界大战后，初步建立了一个包括幼儿学校、小学、中学和各种职业学校的公共学校系统，具体体现于  B   P127

A.《初等教育法》 B.《费舍尔法案》

C.《每个儿童都重要》 D.《巴特勒法案》

12.下列选项中，不属于英国学前教师职前培训课程的是  D  P143-144

A.早期或初等教育课程

B.幼儿园教师教育学士学位课程

C.儿童青少年及教育研究文学学士学位课程

D.短期大学和保育专科学校培养保育课程

13.英国麦克米伦姐妹创办保育学校，主要招收儿童的年龄段为   C   P127

A.3岁以下 B.4岁以下 C.5岁以下 D.6岁以下

14.下列选项中，对于学前教育机构管理体制改革的趋势表述不当的是  D   P209-210

A.中央系统整合 B.地方分权管理

C.国家干预调控  D.中央与地方合作

15.按照学前教师职前培养机构类型分为大学教育系和高等教育学院的国家是  B   P143

A.美国 B.英国 C.日本 D.法国

16.20世纪初，由美国露西·斯普拉格·米切尔及约翰森等人创立实施的，70年代以后也被称为“发展——互动”教育方案的是  A   P58

A.银行街早期儿童教育方案 B.高瞻课程

C.直接教学模式 D.光谱方案

17.主要著作有《学前年龄》《1 -4岁儿童》《学前期儿童》等的苏联教育家是  D  P103

A.克鲁普斯卡娅 B.乌索娃 C.福辽莉娜 D.阿尔金

18.1881年8月，法国政府宣布，将日间看护中心等幼教机构统一改称为  D   P157

A.编织学校 B.幼儿学校 C.幼儿园 D.母育学校

19.20世纪60年代，韩国开始重视学前教育事业，政府制定并颁布了一系列的法令。1969年， 颁布了  C  P151

A.《儿童福祉法》 B.《幼儿园设施基准令》

C.《幼儿园教育课程令》 D.《幼儿教育法》

20.以某一主题为核心向四周扩散编制主题网络，制作主题网络程序，然后根据儿童的兴趣、需要，让儿童对主题网络中的不同小子题进行探索研究的学前教育课程模式是  C  P244

A.蒙台梭利课程模式 B.高瞻课程模式

C.方案教学 D.瑞吉欧教育方案

21.20世纪90年代以来，各国普遍关注了国家学前教育课程的引导、规范作用，积极颁布了国家学前教育课程，其中于2000年9月颁布面向3 -5岁幼儿的《基础阶段课程指南》的国家是  B  P214

A.美国 B.英国 C.瑞典 D.挪威

22.开办美国历史上第一所幼儿园的是 B   P45

A.欧文  B.玛格丽特.迈耶·舒尔茨

C.伊丽莎白·皮博迪 D.哈里斯和布洛

23.1987年，全美幼儿教育协会出版了休·布里德坎普所著的  A  P50

A.《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》

B.《3-8岁儿童教育方案的适宜课程内容与评价指南》

C.《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》（修订版）

D.《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》（第三版）

24.俄罗斯学前教育机构的重要组成部分，主要招收2个月至7岁儿童的学前教育机构是  C   P110

A.托儿所 B.幼儿园

C.托儿所一幼儿园联合体 D.社会服务性学前班

25.俄罗斯联邦政府于1997年10月发布了  B   P106

A.《俄罗斯联邦教育法》 B.《学龄前和学龄早期儿童教育机构标准条例》

C.《学前教育国家标准草案》 D.《俄罗斯关于教育兴国思想的决议》

26.在德国创办了世界上第一所幼儿园的是  D   P168

A.侯爵夫人巴乌利 B.瓦德切克 C.弗利托娜 D.福禄培尔

27.第二次世界大战后，法国政府任命了由大学、中小学、教育行政部门及教师工会等各方面代表组成的委员会，该委员会提出了   A   P158

A.《郎之万一瓦隆教育改革方案》 B.《哈比教育法》

C.《教育方针法》 D.《幼儿学校大纲》

28.2007年出台《儿童工作者战略》，对学前教师的资格水平提出了目标的国家是   B   P274

A.美国 B.英国 C.澳大利亚 D.日本

29.招收从出生至5岁儿童，有全日制、半日制和寄宿制三种的南非学前教育机构是  C  P178

A.学前班 B.小学预备学校 C.社区保育中心 D.母亲日托

30.强化了政府的教育服务职能，旨在提高全国各类学前教育机构的服务质量的新西兰学前教育计划是  D  P182

A.《皮克报告》 B.《米德报告》

C.《5岁之前》 D.《十年战略计划一未来之路》

第二部分非选择题

二、名词解释题:本大题共4小题，每小题4分，共16分。

31.专题比较研究  P37

  答：专题比较研究是把各国、各地区同一类学前教育问题放在一起进行比较分析，从中找出各国、各地区学前教育特点和共同趋势的研究方法。

32.日本幼保一元化  P92

  答：所谓幼保一元化是将幼儿园和保育所两种结构改为一元性的幼儿教育机构，以实现教育机会均等的理念。

33.开端计划  P47

  答：开端计划是美国政府从1964年开始在全国实行的一项重要的学前教育计划，目的是对低收入家庭的儿童进行补偿教育，打破贫困循环，实现教育公平。

34.韩国的《全国幼儿园课程》 P152

  答：2000年3月，韩国教育部制定了《全国幼儿园课程》，此文件共分为两部分：第一部分为课程计划与管理，第二部分为课程领域。它涉及教育内容、方法、幼儿园课程的组织与实施，中央、省、地方教育部门及园所各方面的职责及相互关系，以及课程的评价与质量监控。

三、简答题:本大题共4小题，每小题5分，共20分。

35.简述日本“天使计划”的基本方向。  P80

  答：①提供支援以缓解家长育子与工作之间的矛盾；

②支援家庭育子；

③改善育子家庭的住宅以及生活环境；

④实现宽松式的教育，促使人才的健全育成；

⑤减轻育子的费用。

36.简述世界学前教育机构的功能。

  答：略

37.简述俄罗斯学前教育面临的主要问题。 P119-120

  答：①教育经费危机；

②教育资源不能完全满足学龄前儿童的教育需求；

③个性一定向型相互作用教育模式的实现存在困难。

38.简述世界学前教育的基本经验。P271-274

  答：①政府承担更多责任是学前教育发展的有力保障；

②学前教育课程改革是实现学前教育目标的重要保证；

③提高学前教育师资的素质是提高学前教育质量的重要举措。

四、论述题:本大题共2小题，每小题11分，共22分。

39.论述学前教育机构的中央主导管理模式的优缺点。  P207   请结合教材内容论述

  答：优点：①能够集中全国力量实现教育机会均等，便于全国教育事业的统一规划，能够克服各地区教育发展的不均衡状态；②能够规定统一的教育标准，有助于教育质量的普遍提高。

     缺点：①地方没有办教育的自主权，难以充分调动地方办教育的积极性；②容易出现官僚主义和形式主义，导致办事效率低下，只求形式划一，容易脱离地方实际，不利于教育事业的持续发展。

40.论述蒙台梭利的教育方法。P231  请结合教材内容论述

  答：①“有准备的环境”；

      ②作为“导师”的教师；

      ③作为教具的“工作材料”。

五、案例分析题:本大题12分。

41.阅读材料，并回答问题。

《孩子的一百种语言》

孩子是由一百种组成的

孩子有一百种语言

一百双手

一百个念头

还有一百种思考、游戏、说话的方式

有一百种欢乐，去歌唱去理解

一百种歌唱与了解的喜悦

一百种世界去探索去发现

一百种世界去发明

一百种世界去梦想

问题:（1)瑞吉欧幼儿教育提出的“儿童的一百种语言”的理念，具体指什么？

(2)瑞吉欧教育的主要方法及其对我国幼儿园教育的启示。

 P252-255   请结合教材内容分析作答

 答：（1）具体指儿童有权利而且有能力运用除口头、文字语言外的多种方式，用各种材料去认识世界，表达自己的思想、情感。   

（2）主要方法：①空间设计②方案活动③教师角色

     启示：略