2017年学前教育史历年真题

1.(单选)从齐家治国这个目的出发,古人儿童早期教育的目的就是(本题1分)

A.不为力事

B.正本慎始

C.忠孝仁义

D.光宗耀祖

答案：B

2.(单选)下列不属于颜之推所主张的教育孩子的观点的是(本题1分)

A.父母威严而有慈

B.对子女一视同仁

C.无教而有爱

D.与善人居

答案：C

3.(单选)《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》的颁行标志着学前教育制度的建立,其颁行时间是(本题1分)

A.1901年

B.1902年

C.1903年

D.1904年

答案：D

4. (单选)恽代英从哪个角度阐述了儿童公育的教育价值?(本题1分)

A. 唯物史观

B.教育本身的特点

C.儿童身心特点

D.教育普及的需求

答案：A

5.(单选)民国时期南京高等师范附属小学幼稚园属于哪种类型的幼稚园?(本题1分)

A.教会式幼稚园

B.普通式幼稚园

C.日本式幼稚园

D.小学式幼稚园

答案：B

6.(单选)陶行知提出普及幼稚园的出发点是(本题1分)

A.儿童成长特点

B.儿童人格陶冶的需要

C.社会发展的需要

D.承认幼年生活教育的重要性

答案：D

7.(单选)张雪门提出幼稚师范生的实习需要有组织有系统地进行,实习可以分为四个连续的阶段，即(本题1分)

A.参观、见习、试教和辅导

B.见习、观课、施教和辅导

C.参观、见习、试教和上课

D.观摩、试教、辅导和上课

答案：A

8.(单选)我国第一所公办幼稚师范学校的名称是(本题1分)

A.南通幼稚园传习所

B.香山慈幼院

C.江西省立实验幼稚师范

D.国立幼稚师范学校

答案：C

9.(单选)《3-6岁儿童学习与发展指南》鲜明地体现了怎样的教育理念?(本题1分)

A.以人为本

B.育人为本

C.科学养育

D.以健康为本

答案：B

10.(单选)20世纪80年代初,南京师范大学哪位教授带领开展了幼儿园综合教育课程的研究实验?(本题1分)

A.张宗麟

B.徐卓雅

C.顾荣芳

D.赵寄石

答案：D

11.(单选)西方教育史上提出“胎教冶”第一人是教育家(本题1分)

A.昆体良

B.苏格拉底

C.柏拉图

D.亚里士多德

答案：D

12.(单选)集封建思想意识的熏陶与军事体育训练于―体的特殊形式的家庭教育是(本题1分)

A.骑士教育

B.武士教育

C.农夫加军人教育

D.绅士教育

答案：A

13.(单选)世界教育史上第一本学前教育专著《母育学校》的作者是(本题1分)

A.维吉乌斯

B.伊拉斯谟斯

C.夸美纽斯

D.卢梭

答案：C

14.(单选)巴乌利美侯爵夫人为救济贫民,帮助参与劳动的母亲抚育孩子,1802年设立了(本题1分)

A.幼儿学校

B.保育所

C.托儿所

D.幼儿园

答案：B

15.(单选)18世纪后半期,俄国为了解决弃婴和孤儿的收容问题,创办一些儿童慈善教育机构,其中最具代表性的人物是(本题1分)

A.别茨考伊

B.乌索娃

C.洛万诺夫

D.乌申斯基

答案：A

16.(单选)1873年,威廉·哈里斯在圣路易市建立了美国第一所(本题1分)

A.德语幼儿园

B.慈善幼儿园

C.公立幼儿园

D.保育学校

答案：C

17.(单选)东京女子师范学校附属幼儿园创办的时间是(本题1分)

A.1871年

B.1872年

C.1873年

D.1876年

答案：D

18.(单选)卢梭认为教育的主要任务是进行感觉教育,并称之为“理性睡眠时期冶的阶段是(本题1分)

A.婴儿期

B.儿童期

C.少年期

D.青年期

答案：B

19.(单选)克鲁普斯卡娅认为幼儿教育是与解放妇女和吸引她们参加国家政治活动以及参加生产建设'紧密相关的,集中论述了其幼儿教育的必要性的著作是(本题1分)

A.《女工》

B.《市立学校大纲》

C.《幼儿园教养员工作指南》

D.《论儿童的学前教育》

答案：A

20.(单选)皮亚杰认为促进儿童理解社会生活的最有效的游戏活动是(本题1分)

A.练习型游戏

B.象征性游戏

C.规则性游戏

D.构造性游戏

答案：C

21. (简答)《百家姓》(本题5分)

答案：《百家姓》为宋代的作品,是一部典型的蒙学识字教材。(2分)它集古今姓氏为四言韵语,内容虽无文理,但字母押韵,便于诵读,且篇幅简短,切于实用,因而深受民间乡塾利家庭的欢迎。(3分)

22.(简答)英华女塾(本题5分)

答案：由美国女传教士金振声1889年在苏州摹家花园创办的英华女塾,是一个将女学,幼稚师范、幼稚园合为一体的综合性学前教育机构。(2分)这所学校是先办女塾,然后派两名女生到美国留学,专门学习幼稚教育,回国后于校内开设幼稚师范科,向女塾学生讲授“关于幼稚园的教育暨教授法,养或保姆人才。(2分)并设幼稚园于校近旁,所施教育,一依美国最新之方法”。(1分)

23.(简答)生活即教育(本题5分)

答案：陶行知对杜威的“教育即生活”进行了改造,提出“生活即教育” ,以实际生活为教育源泉,拓宽了教育领域。(2分)“教育即生活"包括以下含义:(1)生活是教育的源泉,教育与生俱来,与生同去;(1分)(2)是生活就是教育,人过什么生活,便受什么教育;(1分)(3)是供给人生需要的教育,不是做假的教育。(1分)

24.(简答)开端计划(本题5分)

答案：开端计划属政府行为,是美国政府为实现学前教育机会均等的目标而实行的一项重要计划。(1分)1965年秋,美国联邦教育总署提出,要求对处于困境者家庭的子女进行补偿教育。(1分)计划目标有五个方面:为学前儿童看病治牙,开展为儿童心理发展的服务,为幼儿进人小学做必要的准备,加强对志愿服务人员的培调与使用,开展社会服务与家庭教育。(3分)

25.(简答)《费舍教育法》(本题5分)

答案：1918年,英国国会通过《费舍教育法》,这是以当时的文教大臣费舍的名字命名的初等教育法。(1分)该项法案的目的是在英国建立完整的国家教育行政系统和初步确立一个包括学前教育,初等教育、中等教育和各种职业教育在内的学制。(2分)正式承认保育学校是国民学校制度的一部分,并把保育学校的设立和援助委托给地方教育行政部门。(2分)

26.(简答)福禄倍尔恩物(本题5分)

答案：福禄培尔考虑到幼小儿童的生活范围狭窄,思维能力有限,(1分)不适于接受理论的概念和抽象的叙述,又意识到儿童的自我活动在教育中的重要性,于是设计了一-些不用书本而加速教育进程的游戏材料和设备,并称之“恩物”。(2分)“恩物”即“恩赐之物”的意思,表示是借上帝之恩典由父母赠予心爱的孩子玩弄的、实现自我活动的工具。

27.(简答)简述《大同书》关于学前教育的主张。(本题6分)

答案：(1)保育员的选择。保育员称女保,皆由“静细慈和而有耐性”的女子自愿承担。(1分)女保代为众母,理当受到社会尊重。(1分)

(2)育婴院院址的选择和内部环境的设置.都要以有益于儿童身心健康成长为要务。(1分)院址要选择楼居少而草地多,通风清爽之地;育婴院内部要多设置游戏玩具和器具之类的“弄儿之物”。(1分)

(3)育婴院以保育为主。(1分)医生按时桧查婴幼儿的服装、饮食、睡眠情况,“务令得宜以壮儿体”。(1分)

28.(简答)简述如何多层次、多规格地发展我国的学前师范教育。(本题6分)

答案：(1)恢复和发展高等师范院校的学前教育专业，培养本科、硕士、博士等层次的人才，为各级各类幼教研究部门、行政部门等输送专业人员

(2)恢复和发展幼儿师范学校，提高幼师办学水平，培养地区幼儿园骨干教师和地方幼教干部

(3)中等师范学校及职业高中兼负培养幼儿师资

(4)非师范学校参与培养学前师资,

 29.(简答)简述日本学前教育振兴计划。(本题6分)

答案：20 世纪60年代以来,日本攻府推出了几项振兴幼教的重裂行动计划,

(1)1962年,日本文部省粮据攻府提出的”“培养人才”的政策,制定从1964年开始的《学前教育七年计划》,目标是使1万人以上的市、镇、村幼儿人园(所)率达到60%。(2分)

(2)1972年,文部省又制定了《振兴学前教育十年计划》,目标是实现4-5岁儿窟全部入幼儿园和保育所。(2分)

(3)1991年,文部省又策划、制定了战后第三次学的教育掘兴计划。其目标是确保今后十年3-5岁幼儿有充分人园机会。(2分)

30.(简答)简述蒙台梭利的“儿童敏感期冶。(本题6分)

答案：(1)蒙台梭利认为,幼儿时期正处在各种感觉器官发展的关键时期,称为“敏感期”,在这一时期加强感官训练,就可以不失时机地使各种感官得到最充分发展,也就增长了儿童的智力。(3分)

(2)经过长期实验研究,她提出儿童2-4岁是视觉、听觉和触觉的敏感期,2-6岁是良好行为规范的敏感期,整个0-6岁是儿童个性形成的重要时期。(3分)

31.(简答)试评朱熹的儿童教育思想。(本题13分)

答案：(1)注重胎教。朱熹认为母亲受胎后一言一行，都对胎儿有直接影响。(2)重视乳母之教。他要求乳母不但要负哺育之责，而且也有教育的责任，乳母是幼儿的家庭教师。(3)善从师，慎择友。幼儿童稚，模仿性强，辨别力弱，环境对他们的影响很大。而环境的影响，又往往通过人们的交往实现的，尤其是师、友的影响更为显著。(4)提倡由浅入深的启发教育原则。朱熹认为，对儿童教育的首要任务在于启发其思考，使他们发现问题，帮助他们解决问题。在教育方法上，朱熹主张多用积极诱导，少用消极防禁。

32.(简答)试分析加德纳多元智能的分类和特点。(本题13分)

答案：(1)多元智能的分类

①语言智能②音乐智能③逻辑——数学智能④身体一运动智能⑤视觉、空间智能⑥自我认识智能⑦人际关系智能⑧自然观察智能。

(2)智能的特点，①每个人都有一定的智能倾向。②每个正常人所具有的潜在的多种智能受遗传、教育、环境的影响，在一生的不同阶段各个智能的发展方向和发展程度有明显的差异。③每个人多元的智能是以相对独立的方式存在但又相互联系的。④不同的个体在这多元智能方而的具体表现是不同的，每人都有其中一两项智能有出色表现或取得较好的业绩，但并不预示着别的领域会有同样的成就。⑤每一种智能都有其独特的发展历程。⑥每一种智能领域内还包含着相关的次级智能。⑦每一种智能都是暂定的概念，都有待开发和创新。