全国2015年10月自学考试 幼儿园课程试题

全国2015年10月高等教育自学考试

幼儿园课程试题

课程代码:00394

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项:

1，答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用 2B 笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1. 根据幼儿的学习特点，幼儿园课程的主要形式应该是

A.活动课程 B.认知性课程

C.预成课程 D.学科课程

2. —种课程模式或一所幼儿园的课程是否成熟，关键看其是否有淸晰正确的

A.课程理念 B.课程目标

C.课程评价 D.课程内容

3. 堪称课程“心脏”的是

A.课程目标 B.课程理念

C.课程内容 D.课程评价

4. 强调围绕社会问题组织活动内容的课程类型是

A.学科课程 B.核心课程

C.经验课程 D.综合课程

5. 从评价指向的对象、关注的问题来划分，课程评价可分为内在评价和

A.形成性评价 B.总结性评价

C.效果评价 D.诊断性评价

6. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出幼儿园教育的基本活动是

A.游戏活动 B.分组活动

C.项目活动 D.集体教学活动

7. 既是课程实施的终点，又是深化课程实施的起点的是

A.课程理念 B.课程目标

C.课程内容 D.课程评价

8. 属于选择单元活动主题的首要因素是

A.家长的诉求 B.幼儿的兴趣和需要

C.教师的兴趣 D.教师的想象

9. 陈鹤琴“活教育”方法论的核心是

A.做中学 B.做

C.做中教 D.做中求进步

10. 在学前知识系统化教学理论中，专门组织的集体教学形式被称为

A.游戏 B.学习

C.作业 D.练习

11.蒙台梭利教具中最具特色的是

A.生活训练教具 B.感官训练教具

C.学术性教具 D.文化艺术性教具

12.华德福教育的创始人是

A.杜威 B.马拉古奇

C.蒙台梭利 D.鲁道夫.史代纳

13. 维果茨基的“最近发展区”概念的内涵表明

A.教育只能追随发展 B.教育只考虑儿童己达到的水平

C.教育要走在发展的前面引导发展 D.教育只考虑要达到的水平

14. 构建以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们将知识、技能及品德还原为

A.活动 B.经验

C.游戏 D.过程

15. 幼儿园课程应充分遵循

A.以教学活动为中心的原则 B.保教相分离的原则

C.保教相结合的原则 D.以教材为中心的原则

16. 作品取样系统的评价包括三个基本部分：发展指引与发展检核表、作品集和

A.综合报告表 B.评价指标

C.成长档案 D.观察记录表

17. —般说来，在教学活动中，教师对幼儿的指导主要有知识指导、技能指导和

A.交往指导 B.观察指导

C.动作指导 D.学习品质指导

18. 按照幼儿在不同区域内所进行的活动的性质，可将区域划分为探索性区域、表现性区域和

A.静态性区域 B.运动性区域

C.材料性区域 D.益智性区域

19. 课程实施的本质是

A.忠实地执行课程计划的过程 B.完全跟随幼儿兴趣变化的过程

C.教师随心所欲、即兴发挥的过程 D.课程的“再设计”过程

20. 陈鹤琴认为幼儿园课程应实施

A.整个教学法 B.项目活动

C.方案教学 D.五指活动

二、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

21. 幼儿园课程

22. 幼儿园课程评价

23. 幼儿园课程

24. 区域设罝的动态化原则

25. 表现性区域

三、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）

26. 简述幼儿园课程的四要素及其关系。

27. 简述幼儿园课程计划的类型。

28. 简述建立档案袋的目的。

29. 简述在贯彻课程内容选择的目的性原则时的注意事项。

30. 简述区域活动的特点。

四、论述题（本答题共2小题，每小题10分，共20分）

31. 试述你对三种不同课程实施观的理解。

32. 试述你对蒙台梭利课程方案中教师角色的认识。

五、案例分析题（本大题10分）

33.案例：入园时，大一班王老师发现有的小朋犮穿着雨衣，于是就抓住了这个机会向小朋友提问：你们知道为什 么雨衣不透水吗？它是什么材料制成的？生活中还有哪些材料也是不透水的？……这些问题引发了幼儿的探究兴 趣和求知欲，于是一个新的活动一雨衣的秘密产生了。

问题：

1、 本案例体现了幼儿园日常生活活动开展的什么原则？

2、 幼儿园日常生活活动开展应遵循哪些原则？

六、活动设计题（本大题10分）

34.请结合“泥土”的主题，为中班上学期的幼儿设计一个集体教学活动。要求：写出活动名称、活动目标、活动 准备、简要的活动过程和活动延伸。

全国2015年10月高等教育自学考试

幼儿园课程试题答案

课程代码:00394

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1. A  2. A   3. C   4. B   5. C   6. A  

7. D   8. B   9. B   10. C   11. B   12. D   13. C   

14. B   15. C   16. A   17. D   18. B   19. D   20. A   

二、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

21.

答：是为实现幼儿园教育目标，（1分）教师充分利用各地各园所拥有的课程资源，（1分）帮助幼儿获得有益的学习经 验的各种活动的总和。（1分）

22.

答：是针对幼儿园课程的特点和组成要素，（1分）通过收集和分析系统、全面的相关资料，科学地判断幼儿园课程的价 值和效益的过程。（2分）

23.

答：是指依照幼儿园课程目标选定的、（1分）通过一定的形式表现和组织的基础知识、基本情感态度和基本行为方式。 (2分）

24.

答：指区域设置不是一劳永逸的，（1分）教师必须根据影响区域活动开展的因素，灵活增减或调整区域。（2分）

25.

答：指幼儿在己有经验的指导下，（1分）利用区域中的各种材料，（1分）进行自我表现和表达活动的区域类型。（1分）

三、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）

26.

答：(1) 课程目标；（1分）

(2) 课程内容；（1分）

(3) 课程实施；（1分）

（4）课程评价。（1分）

课程四要素之间是相互影响、相互左右的关系。（1分）

27.

 答：(1) 总体计划；（1分）

(2) 年龄阶段计划（或学年计划）；（1分）

(3) 学期计划；（1分）

（4）单元计划；（1分）

(5)具体活动计划。（1分）

28.

答：(1) 记录儿童各个方面的成长历程；

(2) 反映儿童在某一方面的发展水平和过程；

(3) 让以后的老师了解儿童先前的表现；

(4) 为课程开发提供必要的信息；

(5) 反思教师的教育活动；

(6) 评价教育方案；

(7) 与家长交流。

(注：每点1分，答对任意5点得满分）

29.

答案：(1) 要关注健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标或体智德美目标的全面性，又要考虑到每一领域在认 知、情感态度和动作技能等方面的全面性。（1分）

(2) 要关注内容与目标的关联性。（1分）

 (3) 要警惕偏重达成智育目标的内容，而忽视达成其他方面目标的内容。（1分）

(4) 要警惕偏重达成语言和科学目标的内容，而忽视达成健康、社会和艺术目标的内容。（1分）

(5) 要警惕偏重达成认知和动作技能方面目标的内容，而忽视达成情感态度目标的内容。（1分）

30. 答：

(1) 活动自主性高；

(2) 个体化活动为主；

(3) 指导具有间接性。

(注：每点2分，全部答对得5分）

四、论述题（本答题共2小题，每小题10分，共20分）

31.

答：(1) 忠实取向的课程实施观。（1分）忠实取向的课程实施指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。（1分）这种课程实施观导致教师生 搬硬套地照搬课程计划中的目标、内容、步骤和方法等，完全按照课程计划实施课程，它漠视教师和幼儿的主体价 值，使实施的课程有利于教师和幼儿的心灵世界之处。（1分）

(2) 相互适应取向的课程实施观。（1分）相互适应取向的课程实施指的是把课程实施过程看成是课程计划与幼儿园或班级在课程目标、内容、方法、组织模 式各方面相互调整、改变与适应的过程。（1分）相互适应取向的课程实施观既看到了课程编制的专业性，认为课程 专家是课程的主要生产者，也看到了课程实践情境的复杂性，认为教师具有对课程的改编权。在课程实施中教师可 以加入自己的理解和想法，根据实施的具体情况灵活地加以调整。（1分）

(3) 创生取向的课程实施观。（1分）创生取向的课程实施指的是把课程看成足教师与幼儿联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体的教育情境中 创生新的教育经验的过程，而课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而己。（1分）教师和幼儿均是课程的积 极构建者。在课程实施中，教师只设计答题的课程规划，课程的具体内容则要求教师紧随幼儿的兴趣和需要，和幼 儿共同规划。这种课程实施对教师的要求很高。（1分）

综上所述，我们应摒弃忠实取向的课程实施观，可根据实际情况采纳相互适应取向或创生取向的课程实施观。（1 分）

32.

答：一、 教师是观察者和研究者。（1分）教师随时观察儿童的行为，研究儿童，通过对儿童的自由活动进行观察，搜集信息，对信息加以分析、判断，进而 探明儿童内心的冲动和需求，然后据此为儿童提供适宜的环境。（2分）

二、 教师是环境准备者。（1分）蒙台梭利认为外部环境与儿童的“内部潜能”对儿童身心发展同等重要。因此，教师的重要职责是为儿童提供“有 准备的环境”，为儿童提供良好的物质环境和精神环境。（2分）

三、 教师是指导者。（1分）

蒙台梭利把教师称为“指导者”，指导者的责任有：

1、 提供解释和示范：（1分）

2、 提供支持和帮助：（1分）

3、 负责维护良好的纪律和阻止不良行为。（1分）

五、案例分析题（本大题10分）

33.

答：该案例体现了幼儿园日常生活活动开展“以非正式指导为主的原则”，（2分）大一班的王老师抓住了入园时小朋友 穿着雨衣这一契机对幼儿进行非正式的引导，引导幼儿关注身边的事物和现象，激发幼儿对日常生活中的事物和现 象进行观察和思考，满足幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿的生命更有活力。（3分）

2、

答：(1）教养并重原则：（1分）

(2) 关注差异原则：（1分）

(3) 轻松温馨原则：（1分）

(4) 相互渗透原则：（1分）

(5) 以非正式指导为主的原则。（1分）

六、活动设计题（本大题10分）

34.

答：

【评分参考】

(1) 活动名称能准确反映活动内容，且与主题相关；（1分）

(2) 活动目标具体明确；（2分）

(3) 互动准备充分；（1分）

(4) 互动过程能有效达成目标；（4分）

(5) 活动延伸能巩固、扩展或加深幼儿对所学内容的理解。