学前教育史学习笔记 古代埃及的学前教育
一、古代东方四大文明古国
地处北非的埃及，在公元前3200年左右就已建立其一个政权统一、国立强大、手工业和商业发达、城市繁荣的古王国。四大古代东方文明古国为埃及、巴比伦、印度和中国。在奴隶制度下，人类的教育发生了新的变化，教育内容丰富了，教育方法增多了，教育制度趋于完整。幼儿教育也在原有的基础上得到了新的发展。
二、古代埃及的学前教育
（一）学前教育教育的形式
在古王国时期教育事业尚处于萌芽阶段，儿童早期的教育完全出自他们的父母。家庭就是学校，父母就是教师，此外，再无任何可被看作是公共教育的设施了。到了古王国末期和中王国时期，贫富差异加剧，学前教育也就表现出差别，皇族子弟进入宫廷学校学习。宫廷学校是融学前教育和初等教育为一体的一种教育形式，是由国王（法老）在宫廷中专门开设的。
（二）学前教育的内容和方法
属于祭司、医学、建筑、军事等职业家庭的孩子，几乎都要重走父辈的从业道路，世代相传地去继承父业。从教育的形式上看，它具有多样性和等级性。儿童是按照各自出身的不同而接受相应等级的教育的。从教学的内容上看，它具有实践性和职业性一般总是家长从事的职业，也就成为儿童学习和仿效的目标。从教育的方法看，实行家长制加体罚，儿童身心备受璀璨。
地处北非的埃及，在公元前3200年左右就已建立其一个政权统一、国立强大、手工业和商业发达、城市繁荣的古王国。四大古代东方文明古国为埃及、巴比伦、印度和中国。在奴隶制度下，人类的教育发生了新的变化，教育内容丰富了，教育方法增多了，教育制度趋于完整。幼儿教育也在原有的基础上得到了新的发展。
二、古代埃及的学前教育
（一）学前教育教育的形式
在古王国时期教育事业尚处于萌芽阶段，儿童早期的教育完全出自他们的父母。家庭就是学校，父母就是教师，此外，再无任何可被看作是公共教育的设施了。到了古王国末期和中王国时期，贫富差异加剧，学前教育也就表现出差别，皇族子弟进入宫廷学校学习。宫廷学校是融学前教育和初等教育为一体的一种教育形式，是由国王（法老）在宫廷中专门开设的。
（二）学前教育的内容和方法
属于祭司、医学、建筑、军事等职业家庭的孩子，几乎都要重走父辈的从业道路，世代相传地去继承父业。从教育的形式上看，它具有多样性和等级性。儿童是按照各自出身的不同而接受相应等级的教育的。从教学的内容上看，它具有实践性和职业性一般总是家长从事的职业，也就成为儿童学习和仿效的目标。从教育的方法看，实行家长制加体罚，儿童身心备受璀璨。
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